經驗過25年後，去年我告訴老師已經把主鏡重新人手拋光修正至精度達PV 1/10波長的拋物面，重新鍍鋁及組裝鏡筒，又買了一套Feather Touch調焦筒，希望把這個跨世紀項目劃上句號。
大概是老師的功力深厚，從他身上學到的以及感染到的，讓我後來在17歲時為中大重建了那台重達1噸的305 f8.5牛反，亦即今天的白鷺湖天文台，又陸續建造不同的天設施，包括保良局顏保鈴書院228 f9APO折射鏡及天文台，浸信會沙田圍呂明才小學數碼天文館，數月後落成的城市大學天文台，及到西藏5000海拔地區組建遙控天文台。
過程及結果都是學習的一部份，現今常規教育不時缺乏前者，而磨鏡班正好平衡兩個要素。
2004年，我協助David推行了一個小工作坊，目標是製作一台150 f5牛頓反射鏡，隨後數年也陸續推行了一些磨鏡班，甚至磨製400及635口徑反射鏡 (但尚未完成…..)，或許到今天，這些人手磨製的望遠鏡已不能和他們的貴重器材相比，但我相信David和他的學生所經驗過的，郤是永不磨滅。因為我還記得David在週會上向全校學生分享他那100小時的磨鏡經歷…
星河科研社現正為澳門一所中學推行兩年制高中天文選修課，今年我又會為他們建造天文台，並獲基金會撥款推行磨鏡班，不知又會為這個城市播下多少天文種籽。
一幅圖片勝過千言萬語，那讓我來個萬言書….
磨製望遠鏡首要要準備好圓玻璃、木墊板等。近年社會物資豐裕，這些都可以買到成品了，但要所以我們能堅持的，就是那片人手打磨鏡片。
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經過半小時講解後，馬上動手粗磨，學生們發現，很多光學理論是實踐出來而非紙上談兵。他們日後對物理科裡的光學環節，都貎似都瞭若指掌….
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通常不足一小時便可打磨出一個凹面，很有滿足感的，也有學生表現，以人手透過看似不太規律的動作，竟然能磨出一個可工作的光學面，感覺奇妙。
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以反光法在暗室內測試主鏡曲率半徑，除2等於焦距，這個方法比較粗疏，但有實驗價值。實際上不同粗幼磨或鏡面吻合程度下都反映出不同質量的影像
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不時要用磨刀石修正利邊，有很多從沒進過廚房，連洗潔精也不知為何物的學生，這些勞動對他們來說是一份苦差，但郤一一依樣畫葫蘆的做起來。
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為提升效率，及減低不必要換砂環節，只會用上三號金鋼砂，即80號砂作粗磨成形、400及2000號砂幼磨， 完成後便準備拋光。
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用放大鏡檢測砂眼是否過關，並使自製的球徑計計焦距，更精確方便，能夠把一批學生的製鏡焦距集中在很窄的範圍以內。
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製作瀝青模準備拋光，加入松香、蜜臘、松節水等調節軟硬度及質感，熟手技工可在十分鐘內造好一個瀝青模，然後開始最有趣的拋光修正工序。
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壓模是拋光必要程序，磨砂是機械式動作，往往可以依樣畫葫蘆的完成，但拋光及修正需要高一點的手藝了及耐性了。
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我的佛科試鏡器及燈箱，刀口與燈箱連動，並以照明源反射影像自構成裂縫光源，影像層次感及準確度遠勝一般點光源及分置式裂縫光源。
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